RT Journal Article
T1 ¿Influyen las características personales del profesorado en formación en sus actitudes hacia una educación ambiental transformadora?
T2 Do the personal attributes of teachers in training affect their attitudes towards transformative environmental education?
A1 Lorenzo Rial, María Asunción
A1 Pérez Rodríguez, Uxío
A1 Varela Losada, Maria Mercedes
A1 Vega Marcote, Pedro
K1 5803.02 Preparación de Profesores
K1 58 Pedagogía
AB El desafío ambiental es uno de los principales retos que debe afrontar el profesorado. La finalidad de este estudio fue conocer cómo las características y circunstancias personales pueden influir en las actitudes del futuro profesorado hacia una educación ambiental transformadora. Para ello se empleó una muestra de 889 estudiantes de los Grados en Educación Infantil y Primaria españoles, analizándose sus puntuaciones en los factores de la escala validada Attitudes Scale toward Environmental Education (ASEE), mediante técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos indican que factores como el sexo, el tipo de escuela preuniversitaria y la educación de las familias deben ser tenidos en cuenta, ya que tienen implicaciones prácticas para la formación de los futuros docentes en lo que denominamos una educación ambiental transformadora
PB Pensamiento Educativo Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
SN 07190409
YR 2020
FD 2020-10-30
LK http://hdl.handle.net/11093/8126
UL http://hdl.handle.net/11093/8126
LA spa
NO Pensamiento Educativo Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 57(2): 1-22 (2020)
NO Agencia Estatal de Investigación | Ref. EDU2017-82915-R
DS Investigo
RD 21-abr-2025