RT Journal Article
T1 Autoestima en estudiantes españoles de secundaria: dimensiones e influencia de variables personales y educativas
A1 Frieiro Padín, Paula
A1 González Rodríguez, Rubén
A1 Domínguez Alonso, José
K1 6104 Psicopedagogía
AB El interés de la autoestima durante la adolescencia es fundamental, ya que promover una autoestima positiva y reducir el impacto de la autoestima negativa, posibilita el desarrollo óptimo de gran parte de las experiencias escolares, personales y de bienestar general. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las evidencias de validez y fiabilidad de la Escala de Autoestima (Rosenberg Self-Esteem Scale) en estudiantes españoles y comprobar si el género, la edad, el curso académico y el tipo de centro son determinantes para su desarrollo. Participaron un total de 698 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que se agruparon en dos muestras aleatorias (muestra 1: 364 alumnos, M=12.57; DT= .49 y muestra 2: 334 alumnos, M=14.62; DT= .48). Los resultados identificaron una estructura factorial de dos factores (autoestima positiva y autoestima negativa) (χ2/gl= 2.938; CFI= .948; NNFI= .924; SRMR = .045; RMSEA= .075), con una consistencia interna elevada (α = .853). Asimismo, los análisis de multivarianza mostraron que los adolescentes presentan una mayor autoestima positiva si son de género masculino, cursan primero, segundo o tercero de ESO y estudian en centros concertados, mientras que exhiben una alta autoestima negativa los adolescentes de género masculino que cursan primero de ESO con edades inferiores a los 13 años. La escala Rosenberg ha demostrado tener propiedades psicométricas adecuadas para ser utilizada en estudiantes de educación secundaria de España.
PB Publicaciones de la Facultad de Educacion y Humanidades del Campus de Melilla
SN 25309269
YR 2021
FD 2021-12-31
LK http://hdl.handle.net/11093/4389
UL http://hdl.handle.net/11093/4389
LA spa
NO Publicaciones de la Facultad de Educacion y Humanidades del Campus de Melilla, 51(2): 23-59 (2021)
DS Investigo
RD 25-ene-2025