Associations of process- and hybrid-oriented motor competence assessment in spanish adolescents

Abstract

Introduction: despite the discrepancies between process and product-oriented motor assessments, some hybrid tests exist in the literature that provide a more comprehensive approach. Objetive: the study explored the associations between process and hybrid-oriented motor assessments in Spanish adolescents to test possible overlapping motor competence (MC) constructs. Methodology: a sample of 82 Spanish public high school students underwent assessments using the Test of Gross Motor Development – 3rd edition (TGMD-3) and the Canadian Agility and Movement Skill Assessment (CAMSA) on separate days within the same week. Results: in boys, all variables showed significant associations, with a moderate correlation observed between TGMD-3 manipulative skills score (TGMD-3-MS) and CAMSA skill score (CAMSA-SS) (r = 0.30-0.49). For other variables, correlations were classified as high (r ≥ 0.50). Among girls, significant associations were found between TGMD-3-MS and CAMSA-SS, TGMD-3-MS and CAMSA total score (CAMSA-T), TGMD-3 loco-motor skills score (TGMD-3-LS) and CAMSA-T, TGMD-3 total score and CAMSA-SS, and TGMD-3 total score and CAMSA-T. All associations for girls were moderate (r = 0.30-0.49). Boys exhibited statistically significant higher means in height (effect size [ES] = 0.65), TGMD-3-MS (ES = 1.74), TGMD-3-T (ES = 1.07), CAMSA-TS (ES = 1.09), and CAMSA-T (ES = 0.97). Discussion: the significant associations found between tests align with the established patterns observed in other hybrid and process-oriented tests in the literature. Conclusions: these results suggest that both tests may measure similar MC constructs. However, caution should be exercised in Spanish adolescent girls, where fewer correlations were observed between tests and the associations were weaker.

Introducción: a pesar de las discrepancias entre las evaluaciones motrices orientadas al proceso y al producto, existen en la literatura propuestas híbridas con enfoques más completos. Objetivo: el estudio exploró las asociaciones entre evaluaciones motrices orientadas al proceso e híbridas en adolescentes españoles para comprobar posibles constructos de competencia motriz (MC) superpuestos. Metodología: 82 estudiantes españoles de educación secundaria pública se sometieron a evaluaciones utilizando el Test of Gross Motor Development – 3rd edition (TGMD-3) y el Canadian Agility and Movement Skill Assessment (CAMSA). Resultados: para los chicos, todas las variables mostraron asociaciones significativas, con correlaciones entre moderadas (r = 0.30-0.49) y altas (r ≥ 0.50). Para las chicas, se encontraron asociaciones significativas entre la puntuación de habilidades manipulativas del TGMD-3 (TGMD-3-MS) y la puntuación de habilidades del CAMSA (CAMSA-SS), TGMD-3-MS y puntuación total CAMSA (CAMSA-T), puntuación de habilidades loco-motoras TGMD-3 (TGMD3-LS) y CAMSA-T, puntuación total “(TGMD-3-T)” y CAMSA-SS, y TGMD-3-T y CAMSA-T. Todas estas asociaciones fueron moderadas (r = 0.30-0.49). Los chicos mostraron medias estadísticamente superiores en estatura (tamaño del efecto [ES] = 0.65), TGMD-3-MS (ES = 1.74), TGMD-3-T (ES = 1.07), puntuación de tiempo del CAMSA (ES = 1.09) y CAMSA-T (ES = 0.97). Discusión: las asociaciones significativas encontradas entre los test se alinean con los patrones observados entre otros test híbridos y orientados al proceso en la literatura. Conclusiones: estos resultados sugieren que ambas pruebas pueden medir constructos de MC similares. Sin embargo, debe tenerse precaución en las adolescentes españolas, donde se observaron menos correlaciones y más débiles.