Reflexões sobre a infância: direitos de participação das crianças portuguesas nos processos de institucionalização (in)visibilidade e voz
UNIVERSAL IDENTIFIER: http://hdl.handle.net/11093/6333
SUPERVISED BY: Parrilla Latas, Maria Angeles Pilar
DOCUMENT TYPE: doctoralThesis
ABSTRACT
O trabalho que nos propusemos realizar e que consubstanciou a tese de Doutoramento com que procuraremos fechar o curso doutoramento em Equidad e Innovación en Educación, visa, fundamentalmente compreender a participação das crianças nos processos de institucionalização.
O estudo foi realizado numa instituição de acolhimento de crianças e jovens após a sua entrada na instituição, tentando compreender até que ponto as crianças participam neste processo. Para tal consideramos fundamental convocar as suas vozes de forma a perceber as perceções das crianças sobre todo o processo de institucionalização. Tentamos perceber se a criança foi informada, se teve conhecimento das fases do processo, que tipo de apoio lhe foi prestado, assim como perceber se os seus direitos são efetivamente
respeitados, de acordo com a convenção dos direitos da criança. Numa época em que os direitos do Homem são ainda constantemente violados, é necessário saber até que ponto se respeita os direitos daqueles que, devido às suas vulnerabilidades, constituem um alvo fácil e indefeso.
Tivemos, ainda, como objetivo apercebermo-nos do modo como a criança vê e entende a institucionalização, que significados atribui ao seu processo e que tipo de acompanhamento tem na instituição para lidar com os problemas que a afetam.
Utilizamos como metodologia o estudo de caso com recurso a entrevistas semiestruturada e a análise documental. El trabajo que hemos realizado y que desarrolla la Tesis Doctoral con la que se propone culminar el doctorado en Equidad e Innovación en Educación, se basa fundamentalmente en comprender la participación de los niños en los procesos de institucionalización.
El estudio realizado en una institución de acogimiento de niños y jóvenes tras su entrada en la institución, intenta comprender hasta qué punto los niños participan en ese proceso. Para ello, se considera fundamental acceder a sus opiniones de forma que se puedan percibir las percepciones de los niños en el proceso de institucionalización. Se intentará conocer si el niño fue informado, si tuvo conocimiento de las fases del proceso, qué tipo de apoyo le fue prestado, así como percibir si sus derechos son efectivamente respetados, de acuerdo con la convención de los derechos de los niños. En una época en la que los derechos del hombre todavía son constantemente violados, es necesario saber hasta qué punto se respetan los derechos de aquellos que, debido a su vulnerabilidad, constituyen un objetivo fácil e indefenso.
Se tendrá además como objetivo, percibir el modo en el que el niño ve y entiende la institucionalización, qué significados atribuye a su proceso y qué tipo de acompañamiento tiene en la institución para lidiar con los problemas que le afectan.
Se utilizará como metodología el de estudio de caso mediante el análisis documental, la observación, y la entrevista semiestructurada. The work we proposed to accomplish in order to finish the PhD in Equity and Innovation in Education, was essentially related with the understanding of children’s participation in institutionalization processes.
The study was conducted at a childcare institution right after their entry, trying to figure out to what extent children participation in this process. To achieve this, it was fundamental to summon children’s voice in order to understand their perception about institutionalization process. We could also check whether the children have been informed, if they were aware of the steps in the process, what kind of support they received, as well as to verify whether their rights were effectively respected in accordance with the convention on the rights of the child.
In an age where human rights are still constantly being violated, it is not less important to know in what extent the rights of those who, due to their vulnerabilities are an easier target or are being respected
We had the objective to know how the child see and comprehends the institutionalization, what meanings they apply to their own process and if there was any kind of follow up into the institution to deal with problems affected to the kids, was also part of the scope.
As a methodology, was performed a study related with semi-structured interviews and analysis of documentation.