Estudio sobre apoyos docentes y demandas de aprendizaje en alumnado de ciclos formativos superiores

Abstract

Introducción: Es numeroso el alumnado que no haya un propósito o motivación en las tareas realizadas dentro del aula, o incluso no poseen de cierta paciencia para cumplir sus expectativas, lo que en muchos casos puede conllevar a que deriven en rechazo o en poca predisposición por efectuar dichas tareas (Martínez y Valderrama,2011). Concretamente, el abandono de la educación/formación de personas entre 18 y 24 años en España es de 31.8% (INE, 2020). Es evidente, que las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que disponga el alumnado de uno mismo, del profesorado, del trabajo a llevar a cabo y del fin que está dispuesto a lograr, componen los factores que guían y encaminan su conducta en el ámbito académico (Maquillón y Hernández, 2011) (...)