Expectativas de logro académico a través del apoyo familiar y el clima de clase. Un estudio desde Pisa 2018

Abstract

Introducción: Este estudio tiene como base la teoría sociocognitiva y el Modelo de ExpectativaValor Social Cognitivo (E-VM) de la motivación al logro. Respecto a la teoría sociocognitiva se centra en el papel que la motivación, la autorregulación del aprendizaje y la autoeficacia que desarrolla Bandura (1986) para explicar el funcionamiento cognitivo, centrándose en la autorregulación y la autorreflexión de la persona. Dicha teoría concibe el aprendizaje como el proceso de transformar las habilidades mentales y creencias en habilidades y conocimientos específicos (...)