Rutinas y tareas del profesorado universitario durante la covid-19. Estudio de caso de la facultad de ciencias sociales y comunicación de la Universidad de Vigo

Abstract

La crisis del coronavirus ha modificado rutinas en casi todos los ámbitos profesionales, entre ellos el de la educación universitaria, donde el profesorado ha tenido que ajustar los procedimientos de su actividad docente teórico-práctica a los requerimientos de la enseñanza no presencial. Entre marzo de 2020 y junio de 2021, el profesorado universitario se amoldó a la tele-enseñanza e incorporó a sus procedimientos de formación y evaluación el uso de diversas herramientas y plataformas online. Este estudio plantea una aproximación a las percepciones y a la experiencia del profesorado para indagar en el grado de dificultad que supuso para estos profesionales el acceso a estas tecnologías y su manejo. También se ha querido averiguar cómo se han combinado la docencia presencial y no presencial en el desarrollo de las actividades prácticas, las tutorías y el sistema de evaluación. Metodológicamente, se ha utilizado el estudio de caso de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de Pontevedra, porque su esencia es precisamente la comunicación en sus diferentes ámbitos. El estudio determinó que el profesorado ha logrado suplir las limitaciones en el aula física trasladando a la docencia telemática los recursos propios de la metodología presencial.