dc.contributor.author | Otero Agra, Martín | |
dc.contributor.author | Varela Casal, Cristina | |
dc.contributor.author | Castillo Pereiro, Noemi | |
dc.contributor.author | Casillas Cabana, Marta | |
dc.contributor.author | San Román Mata, Silvia | |
dc.contributor.author | Barcala Furelos, Roberto Jesus | |
dc.contributor.author | Rodríguez Núñez, Antonio | |
dc.date.accessioned | 2021-11-23T12:57:28Z | |
dc.date.available | 2021-11-23T12:57:28Z | |
dc.date.issued | 2021-04 | |
dc.identifier.citation | Anales de Pediatría, 94(4): 213-222 (2021) | spa |
dc.identifier.issn | 16954033 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11093/2728 | |
dc.description.abstract | Objetivo
Validar el contenido y la adecuación del material desplegable «Rescube» con la información adaptada de la «cadena de supervivencia».
Material y métodos
La investigación fue realizada en tres etapas: 1) desarrollo del material desplegable por 7 profesionales, utilizando los pasos de un método Delphi; 2) evaluación del material desplegable por 11 expertos mediante una escala Likert y posterior cálculo de índices de validez de contenido, y 3) estudio piloto en dos grupos de niños entre 5 y 8 años: grupo Rescube (GR; n = 60) y grupo Tradicional (GT; n = 60). El GR recibió la formación con el Rescube y un peluche, mientras que en el GT se utilizó un maniquí pediátrico. Los participantes fueron evaluados individualmente antes de la formación, y una semana y un mes después.
Resultados
Todos los índices calculados de validez de contenido superan el punto de corte aconsejado para los análisis con más de 9 expertos (≥ 0,80). Los resultados de aprendizaje de los niños fueron positivos, observándose porcentajes iguales o superiores al 80% en todas las variables registradas tras una semana e iguales o superiores al 67% tras un mes. No se observaron diferencias significativas entre los grupos.
Conclusión
La herramienta docente basada en imágenes infantiles en un cubo desplegable Rescube es válida y útil para formar a los escolares más jóvenes en la «cadena de supervivencia». | spa |
dc.description.sponsorship | Universidade de Vigo | Ref. Diseño y desarrollo de un diccionario visual de Soporte Vital Básico para Educación Primaria | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | Anales de Pediatría | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
dc.title | ¿Podemos enseñar la «cadena de supervivencia» jugando? Validación de la herramienta «Rescube» | spa |
dc.type | article | spa |
dc.rights.accessRights | openAccess | spa |
dc.identifier.doi | 10.1016/j.anpedi.2020.07.009 | |
dc.identifier.editor | https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1695403320302599 | spa |
dc.publisher.departamento | Didácticas especiais | spa |
dc.publisher.grupoinvestigacion | Equipo de Investigación en Rendemento e Motricidade do Salvamento e Socorrismo | spa |
dc.subject.unesco | 5802 Organización y Planificación de la Educación | spa |
dc.subject.unesco | 3205.01 Cardiología | spa |
dc.date.updated | 2021-11-23T12:43:16Z | |
dc.computerCitation | pub_title=Anales de Pediatría|volume=94|journal_number=4|start_pag=213|end_pag=222 | spa |