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dc.contributor.authorPichel López, María
dc.contributor.authorMartínez Isasi, Santiago
dc.contributor.authorBarcala Furelos, Roberto Jesus 
dc.contributor.authorFernández Méndez, Felipe 
dc.contributor.authorVázquez Santamariña, David
dc.contributor.authorSánchez Santos, Luis
dc.contributor.authorRodríguez Núñez, Antonio
dc.date.accessioned2021-06-08T15:52:41Z
dc.date.available2021-06-08T15:52:41Z
dc.date.issued2018-11
dc.identifier.citationAnales de Pediatría, 89(5): 265-271 (2018)spa
dc.identifier.issn16954033
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11093/2244
dc.description.abstractLos profesores pueden tener un papel esencial en la formación en reanimación cardiopulmonar básica (RCP-B) de los escolares. Sin embargo, se dispone de pocos datos acerca de la capacidad de aprendizaje de la RCP-B por estos profesionales.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherAnales de Pediatríaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.titleUn primer paso en la enseñanza del soporte vital básico en las escuelas: la formación de los profesoresspa
dc.title.alternativeA first step to teaching basic life support in schools: training the teachersspa
dc.typearticlespa
dc.rights.accessRightsopenAccessspa
dc.identifier.doi10.1016/j.anpedi.2017.11.002
dc.identifier.editorhttps://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1695403317304484spa
dc.publisher.departamentoDidácticas especiaisspa
dc.publisher.grupoinvestigacionEquipo de Investigación en Rendemento e Motricidade do Salvamento e Socorrismospa
dc.subject.unesco58 Pedagogíaspa
dc.subject.unesco2411.03 Fisiología Cardiovascularspa
dc.subject.unesco3205.01 Cardiologíaspa
dc.date.updated2021-06-01T08:26:36Z
dc.computerCitationpub_title=Anales de Pediatría|volume=89|journal_number=5|start_pag=265|end_pag=271spa


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