Violencia escolar e inteligencia emocional en adolescentes gallegos

Abstract

La presente investigación, inmersa en un momento de cambio legislativo, educativo y social, auspiciado por un enconado debate político en la implantación de una nueva reforma educativa propiciada por la Ley Orgánica para la Mejora y la Calidad Educativa (LOMCE, 8/2013), genera un planteamiento dirigido a tres cuestiones clave: por un lado, conocer el nivel de violencia escolar en la etapa de educación secundaria obligatoria; por otro, ahondar en el enfoque de inteligencia emocional de los adolescentes; y, finalmente, estudiar la relación de la inteligencia emocional y la violencia escolar en los centros educativos gallegos. En consecuencia el propósito de la misma va ha ser, teniendo en cuenta los objetivos propuestos en la investigación, realizar una revisión de la literatura especializada, obtener los resultados pertinentes en la parte empírica, extraer las conclusiones, y establecer propuestas de mejora para el sistema educativo. Con las referencias bibliográficas utilizadas y la incorporación de documentos complementarios necesarios se completaría el trabajo de investigación.

A presente investigación, inmersa nun momento de cambio lexislativo, educativo e social, auspiciado por un enconado debate público na implantación dunha nova reforma educativa propiciada pola Ley Orgánica para a Mellora e a Calidade Educativa (LOMCE, 8/2013), xera una visión dirixida a tres cuestións clave: por unha banda, coñecer o nivel de violencia escolar na etapa de educación secundaria obrigatoria; por outra, afondar no enfoque de intelixencia emocional dos adolescentes; e, finalmente estudar a relación entre a intelixencia emocional e a violencia escolar nos centros educativos galegos. En consecuencia, o propósito da mesma, vai ser, tendo en conta os obxectivos propostos na investigación, realizar unha revisión da literatura especializada, obter os resultados pertinentes na parte empírica, extraer conclusións, e establecer propostas de mellora para o sistema educativo. Coas referencias bibliográficas utilizadas e a incorporación de documentos complementarios necesarios se completaría o traballo de investigación.

The present investigation, immersed in a moment of legislative, change educational and social, supported by a fierce political debate in the implantation of a new educational reform propitiated by the Organic Law for the Improvement and the Educational Quality (LOMCE, 8/2013), it generates an exposition directed three key questions: on the one hand, to know the level of school violence in the stage of secondary obligatory education; for other one, to go deeply into the approach of emotional intelligence of the teenagers; and, finally, to study the relation of the emotional intelligence and the school violence in the educational Galician centers. In consequence the intention of the same one goes is necessary to be, having in it counts the aims proposed in the investigation, to realize a review of the specialized literature, to obtain the pertinent results in the empirical part, to extract the conclusions, and to establish offers of improvement for the educational system. With the bibliographical used references and the incorporation of complementary necessary documents the work of investigation would be completed.