A vida na escola. Das narrativas autobiográficas á realidade escolar

Abstract

Esta investigación de corte cualitativo baséase no estudo dos escritos de 100 narradores sobre as súas lembranzas escolares en centros educativos de Galicia, entre os anos 1949 e 2008. Os relatores comparten unha mesma formación pedagóxica: todos eles son mestres por titulación (uns en servizo activo e outros non) no momento de escribir as súas narrativas. O tratamento de datos realizouse co programa informático AQUAD 6. A través dos testemuños escritos dos implicados, persoas anónimas que aportan unha mirada íntima e persoal, á vez que cualificada, da súa experiencia educativa como escolares, a presente investigación ten o propósito de ampliar o coñecemento do que sucede no mundo escolar e a comprensión dos fenómenos educativos, usando un enfoque biográfico-narrativo. As lembranzas escolares foron analizadas a partires de catro grandes dimensións: profesorado, métodos de ensino-aprendizaxe, clima de aula e incidencia das experiencias escolares sobre os narradores. Finalmente, estes relatos autobiográficos tamén nos ofrecen unha panorámica do mundo escolar en diferentes intres da historia educativa española, comprendidos entre a instauración da ditadura franquista e o comezo da restauración da democracia.

Esta investigación de corte cualitativo se basa en el estudio de los escritos de 100 narradores sobre sus recuerdos escolares en centros educativos de Galicia, entre los años 1949 y 2008. Los relatores comparten una misma formación pedagógica: todos ellos son maestros por titulación (unos en servizo activo y otros no) en el momento de escribir sus narrativas. El tratamiento de datos se llevó a cabo con el programa informático AQUAD 6. A través de los testimonios escritos de los implicados, personas anónimas que aportan una mirada íntima y personal, a la vez que cualificada, de su experiencia educativa como escolares, la presente investigación tiene el propósito de ampliar el conocimiento de lo que sucede en el mundo escolar y la comprensión de los fenómenos educativos, usando un enfoque biográficonarrativo. Los recuerdos escolares fueron analizados a partir de cuatro grandes dimensiones: profesorado, métodos de enseñanza aprendizaje, clima de aula e incidencia de las experiencias escolares sobre los narradores. Finalmente, estos relatos autobiográficos también nos ofrecen una panorámica del mundo escolar en diferentes momentos de la historia educativa española, comprendidos entre la instauración de la dictadura franquista y el comienzo de la restauración de la democracia.

This qualitative research is based on the study of the writings of 100 narrators about their school memories in Galician schools, between 1949 and 2008. The narrators share the same pedagogical training: they are qualified teachers (on active service or not) at the time of writing their narratives. The data analysis was carried out with AQUAD 6 software. Through the written testimonies of anonymous people involved, this research aims to increase awareness of what is happening in the school world and understanding the educational phenomena, using a biographical-narrative approach. As a result, the narrators provide an intimate and personal look in their educational experience as schoolchildren. The systematic analysis of the school memories was based on four dimensions: teachers, teaching & learning methods, classroom climate and incidence of school experiences on the narrators. Finally, these autobiographical accounts also offer an overwiew about the school world at different periods of the Spanish educational history, ranging from the imposition of Franco’s dictatorship to the beginning of the restoration of democracy.